LE VIEUX PROF

LE VIEUX PROF !

Un jour, un vieux professeur de l’école nationale d’administration
publique
(ENAP) fut engagé pour donner une formation sur La planification efficace
de son temps
à un groupe d’une quinzaine de dirigeants de grosses compagnies nord-américaines.
Ce cours constituait l’un des cinq ateliers de leur journée de formation. Le vieux prof
n’avait donc qu’une heure pour "passer sa matière ".

Debout, devant ce groupe d’élite (qui était prêt à noter tout ce
que l’expert allait enseigner), le vieux prof les regarda un par un, lentement, puis leur
dit : "Nous allons réaliser une expérience".

De dessous la table qui le séparait de ses élèves, le vieux prof
sortit un immense pot Mason d’un gallon (pot de verre de plus de 4 litres) qu’il posa
délicatement en face de lui. Ensuite, il sortit environ une douzaine de cailloux à peu
près gros comme des balles de tennis et les plaça délicatement, un par un, dans le
grand pot. Lorsque le pot fut rempli jusqu’au bord et qu’il fut impossible d’y ajouter un
caillou de plus, il leva lentement les yeux vers ses élèves et leur demanda:

"Est-ce que ce pot est plein?".

Tous répondirent : "Oui".

Il attendit quelques secondes et ajouta : "Vraiment?".

Alors, il se pencha de nouveau et sortit de sous la table un récipient
rempli de gravier. Avec minutie, il versa ce gravier sur les gros cailloux puis brassa
légèrement le pot. Les morceaux de gravier s’infiltrèrent entre les cailloux…
jusqu’au fond du pot.

Le vieux prof leva à nouveau les yeux vers son auditoire et redemanda
: "Est-ce que ce pot est plein?". Cette fois, ses brillants élèves
commençaient à comprendre son manège.

L’un d’eux répondît: "Probablement pas!".

"Bien!" répondît le vieux prof.

Il se pencha de nouveau et cette fois, sortit de sous la table une
chaudière de sable. Avec attention, il versa le sable dans le pot. Le sable alla remplir
les espaces entre les gros cailloux et le gravier. Encore une fois, il demanda : "Est-ce
que ce pot est plein?".

Cette fois, sans hésiter et en choeur, les brillants élèves
répondirent :

"Non!".

"Bien!" répondît le vieux prof.

Et comme s’y attendaient ses prestigieux élèves, il prit le pichet
d’eau qui était sur la table et remplit le pot jusqu’a ras bord. Le vieux prof leva alors
les yeux vers son groupe et demanda : "Quelle grande vérité nous démontre cette
expérience? "

Pas fou, le plus audacieux des élèves, songeant au sujet de ce cours,
répondît : "Cela démontre que même lorsque l’on croit que notre agenda est
complètement rempli, si on le veut vraiment, on peut y ajouter plus de rendez-vous, plus
de choses à faire ".

"Non" répondît le vieux prof. "Ce n’est pas cela. La
grande vérité que nous démontre cette expérience est la suivante : si on ne met pas
les gros cailloux en premier dans le pot, on ne pourra jamais les faire entrer tous,
ensuite". Il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de l’évidence de
ces propos.

Le vieux prof leur dit alors : "Quels sont les gros cailloux dans
votre vie?"
"Votre santé?"
"Votre famille?"
"Vos ami(e)s?"
"Réaliser vos rêves?"
"Faire ce que vous aimez?"
"Apprendre?"
"Défendre une cause?"
"Relaxer?"
"Prendre le temps…?"
"Ou… toute autre chose?"

"Ce qu’il faut retenir, c’est l’importance de mettre ses GROS
CAILLOUX en premier dans sa vie, sinon on risque de ne pas réussir…sa vie. Si on donne
priorité aux peccadilles (le gravier, le sable), on remplira sa vie de peccadilles et on
n’aura plus suffisamment de temps précieux à consacrer aux éléments importants de sa
vie.

Alors, n’oubliez pas de vous poser à vous-même la question :
"Quels sont les GROS CAILLOUX dans ma vie?"
Ensuite, mettez-les en premier dans votre pot (vie)"
D’un geste amical de la main, le vieux professeur salua son auditoire et lentement quitta
la salle.

Texte diffusé par Carole Miville ( http://www.netrover.com/~miville
) et rediffusé par Louise Turgeon, chroniqueure de Planète Québec ( http://www.planete.qc.ca ),
et par le Mouvement Impératif français ( http://www.imperatif-francais.org
).